—Здравствуйте, уважаемая Людмила, не хватило места для вопроса. Если Вас интересует, почему дети такие разные, то существует психологическая разница между детьми, зависящая от особенностей ЦНС, процесса вынашивания и рождения, отношения к ним родителей и прародителей, условий развития.
Психологическая разница, зависящая от очередности рождения:
К старшему ребенку родители чаще наиболее строги, часто подавляют волю. Матери больше склонны к резкой смене стиля воспитания, особенно к старшим мальчикам. Матери видят часто отрицательные черты в старшем ребенке. При воспитании родители чаще чувствуют самопожертвование и страх причинить вред. Большая зависимость от матери. Ребенок имеет следующие психологические характеристики: испытал «свержение» с престола, легко устанавливает отношения с младшими. Высокий статус в группе сверстников.
Психологические рекомендации по воспитанию старшего ребенка:
1. Возлагают все огромную ответственность за младших и происходящее с ними. Важно помнить возраст ребенка.
2. Ребенку приходится постоянно взвешивать свои слова и поступки, думать о том, как воспримет их младший, не научиться ли он у меня плохому, от этого старший перестает быть ребенком и становится не по годам взрослым. Взрослые должны помочь оставаться ребенком.
3. Внутренне старший ребенок много переживает. Каждый день надо говорить ребенку, что его любят.
4. Строгость, перекладывание ответственности на ребенка, излишняя требовательность вызывает чувство незащищенности.
5. Проявлять больше терпения.
Младший в семье ребенок чаще испытывает от родителей наименьшую напряженность, родители ему больше разрешают, стиль воспитания более уверенный и ровный. Психологические характеристики: самоуверен, оптимистичен, легко устанавливает отношения со старшими. Неблагоприятное положение в группе сверстников.
Психологические рекомендации по воспитанию младшего ребенка:
1. Воспитывать чувство ответственности, которое хорошо развито в семье у старшего ребенка. Младший тоже хочет, за что либо отвечать.
2. Ребенок не боится рисковать, т.к. у него надежный тыл из родителей и старших сестер/братьев, важно оберегать от рисковых поступков.
3. Не надо делать постоянно акцент на том, что ребенок младший в семье. Ребенок сам знает, что он младший, если же постоянно об этом говорить, то он начнет искать выгоду и поблажки.
4. Не надо во всем помогать и от всего оберегать, иначе вырастит не самостоятельный ребенок, ждущий от всех помощи.
5. Важно помочь ребенку поверить в себя, поддержать его в лидерских ролях. Ребенок не стремится к лидерству, т.к. знает, что он маленький, младшенький.
6. Ребенку необходимо свое личное пространство, свои игрушки, своя комната. От этого отношения со старшим только будут крепнуть.
Воспитание ребенка
Здравствуйте, Марина Алексеевна!
У меня есть внук Максим, ему 4 года. Он добрый, умный мальчик. У него хорошая память, легко складывает кубики и пазлы. В 1,7 -1,8 он уже различал все цвета и формы предметов, марки машин, знал почти все буквы и цифры до 5. В 2,5 знал «Отче наш…», к 3-м годам пел вместе со всеми в храме «Верую…». Все это он выучил на слух, никто его не заставлял. «Маленьким» он не рвал книжки, не ломал игрушки, не выворачивал шкафы, но сам ничем не мог заняться (да и сейчас не может). В песочнице - с мамой, в парке детки его возраста сами находят себе занятия, он везде зовет маму: мама посмотри, мама пойдем туда и т.д. И это не потому, что мама его так приучила, мама сама от этого страдает, ведь ей нет времени ни приготовить ему, ни заняться какими-то домашними делами. Играть сам не может. Рисует только с подачи: показали елочку, будут только елочки, цветочек – цветочки, причем все одинаковые. Карандаш в руке держит еле-еле, как - будто боится его придавить. На велосипеде кататься долго учили, боялся, и сразу пропадало желание, но сейчас ездит, правда с боковыми колесиками. Появляется желание – ролики, самокат, но как только пробует и понимает, что это труд и что можно упасть – желание пропадает.
Есть у него брат – 1,8. Это прямая противоположность. Все ломает, отовсюду вытаскивает, книги слушать не хочет, никакие формы и цвета не знает и слушать о них не хочет, зато сам находит себе игры. Все понимает, но говорит только на своем языке (какая-то непереводимая абракадабра). Недавно начал понемногу говорить «по-русски». Этот карандаш держит – не вырвешь, сам лезет на велосипед, сам осваивает спортивный уголок (а Максим к нему и не подходит), сам до всего доходит, знает, где, что нажать и для чего. Так теперь старший Максим копирует все за младшим. Ведет себя соответственно 2-х летнему возрасту. Раньше мы радовались, какой растет Максим умненький да смышленненький, и беспокоились о том, что младший не такой, ничего не хочет слушать и не поддается обу...